-18

• • • Konkursy informatyczne
    • Wymagania z zajęć technicznych
    • Wymagania z zajęć komputerowych
    • Dzień Czystego Powietrza
    • Działania podjęte z okazji Dnia Czystego Powietrza
    • Dzień Bezpiecznego Internetu 2016

• • • • Wymagania z zajęć technicznych

      • Wymagania edukacyjne z zajęć technicznych w klasie 4a

        • Wymagania podstawowe do zaliczenia przedmiotu:

        Uczeń:

        1) zna podstawowy zasób pojęć, rozumie je i potrafi opisać zjawiska fizyczno-techniczne;

        2) sporządza prostą dokumentację techniczną według zasad rysunku technicznego i normalizacji;

        3) przy sporządzaniu dokumentacji stosuje piktogramy, symbole, schematy;

        4) wykonuje proste projekty;

        5) zna właściwości podstawowych surowców i materiałów;

        6) dobiera odpowiedni materiał do zaprojektowanej konstrukcji;

        7) zna podstawowe operacje technologiczne i wykonuje je prawidłowo;

        8) projektuje proces technologiczny dla danego przedmiotu (ustala kolejność czynności);

        9) przy pomocy nauczyciela właściwie organizuje czas pracy;

        10)       zna podstawowe urządzenia techniczne, narzędzia, przyrządy i przybory;

        11)       dobiera właściwie narzędzia do operacji technologicznej, poprawnie się nimi posługuje;

        12)       pod nadzorem nauczyciela organizuje stanowisko pracy, oszczędza materiały;

        13)       zachowuje ergonomiczną postawę podczas pracy;

        14)       dba o ład i porządek na stanowisku pracy.

        • Wymagania rozszerzone:

        Uczeń:

        1) swobodnie posługuje się słownictwem technicznym, rozumie je i stosuje w wypowiedziach, używając wiele pojęć specjalistycznych; argumentuje swoje stanowisko;

        2) stosuje zasady rysunku technicznego i normalizacji przy sporządzaniu samodzielnych rozbudowanych projektów;

        3) czyta i analizuje gotowe dokumentacje techniczne oraz instrukcje obsługi, opracowuje własne projekty lub zgłasza racjonalizatorskie pomysły usprawniające gotowe projekty;

        4) zna właściwości surowców i  materiałów oraz ich cechy;

        5) dobiera właściwy materiał do zaprojektowanej przez siebie konstrukcji;

        6) ustala proces wytwórczy, dobiera właściwe operacje technologiczne;

        7) obsługuje prawidłowo urządzenia techniczne;

        8) samodzielnie dobiera narzędzia, przyrządy i przybory do właściwego procesu obróbczego;

        9) zna budowę i działanie narzędzi, stosuje je prawidłowo podczas operacji technologicznych, usuwa podstawowe usterki;

        10) bezpiecznie i ergonomicznie organizuje swoje stanowisko pracy;

        11) oszczędnie i ekologicznie stosuje materiały;

        12) ustala harmonogram i czas pracy;

        13) dba o ład i porządek na stanowisku pracy;

        14) pełni funkcje grupowego, narzędziowego lub porządkowego.

         

         

        Charakterystyka postaw i zachowań na poszczególne oceny
        Dopuszczająca 2	Dostateczna 3	Dobra 4	Bardzo dobra 5	Celująca 6
        • nie przeszkadza innym w zdobywaniu wiedzy i umiejętności, • na polecenie nauczyciela wykonuje proste czynności związane z przedmiotem, • pracę rozpoczyna bez wcześniejszego jej przemyślenia, • często jest nieprzygotowany do lekcji	• jest bierny, nie zabiera głosu, • wykonuje polecenia nauczyciela, • potrafi wymienić, na czym polega planowanie pracy, ale na ogół jej nie planuje, • napotykając trudności, szybko się zniechęca do dalszej pracy, trzeba go ponownie do niej motywować, • na miejscu pracy często jest bałagan, • narzędzi nie zawsze używa zgodnie z  ich przeznaczeniem, • sporadycznie jest nieprzygotowany do zajęć	• czynnie uczestniczy w lekcji, zgłasza się do odpowiedzi, • zadania powierzone przez nauczyciela wykonuje samodzielnie, • potrafi wyjaśnić, dlaczego planowanie pracy ma duże znaczenie dla właściwego jej przebiegu, • potrafi zaprojektować miejsce pracy, nie zawsze utrzymuje na nim porządek, • posługuje się narzędziami i urządzeniami, w sposób bezpieczny, zgodnie z ich przeznaczeniem, • napotykając trudności, prosi o pomoc, • potrafi współpracować z innymi, • zdarzają mu się pojedyncze przypadki, że jest nieprzygotowany do lekcji	• czynnie uczestniczy w lekcji, zgłasza się do odpowiedzi, • zadania powierzone przez nauczyciela wykonuje samodzielnie, • zawsze przed rozpoczęciem pracy planuje ją, • potrafi zaprojektować miejsce pracy, zawsze utrzymuje na nim porządek, • posługuje się narzędziami i urządzeniami w sposób bezpieczny, zgodnie z ich przeznaczeniem, • napotykając trudności, podejmuje próby ich przezwy­ciężenia, tylko w ostateczności prosi o pomoc, • gdy dysponuje czasem, pomaga słabszym uczniom w pracy, • potrafi kierować pracą innych (w grupie), • zawsze przygotowany do lekcji	• jest kreatywny, często dzieli się swoimi pomysłami, • inspiruje innych do aktywności, • proponuje nowe rozwiązania rozpatrywanych problemów (konstrukcji itp.)

         

         

         

        Moduł I.

        Ocena pracy indywidualnej ucznia

        Lp.	Przedmiot oceny	Ocena	Kryterium oceny
        1	Podejmowanie i planowanie działań (zadań)	bardzo dobra	jest inicjatorem działań, planuje samodzielnie, wprowadza nowe rozwiązania, wspiera swoich kolegów w działaniu
        		dobra	podejmuje zadania, samodzielnie planuje prace
        		dostateczna	wykonuje nieskomplikowane zadania, wymaga wsparcia nauczyciela, planuje i konsultuje z nauczycielem
        		dopuszczająca	pracuje na polecenie nauczyciela, samodzielnie nie podejmuje żadnych działań, pracuje według narzuconego planu
        2	Wykonanie podjętych zadań	bardzo dobra	wprowadza innowacyjne rozwiązania, jest kreatorem działań
        		dobra	dobiera materiały, ustala samodzielnie tok postępowania i sposób realizacji
        		dostateczna	dobiera materiały, ustala kolejność wykonania, realizuje, konsultuje z nauczycielem
        		dopuszczająca	nie potrafi samodzielnie: dobrać materiałów oraz narzędzi, ustalać toku wykonania
        3	Organizacja i bezpieczeństwo pracy	bardzo dobra	zwraca uwagę na ergonomię stanowiska pracy i bezpieczne metody pracy
        		dobra	samodzielnie organizuje stanowisko pracy, zwraca uwagę na zachowanie zasad bhp
        		dostateczna	organizuje stanowisko pod kierunkiem nauczyciela, stara się pracować bezpiecznie
        		dopuszczająca	stanowisko pracy organizuje nauczyciel i czuwa nad bezpieczeństwem ucznia podczas pracy
        4	Wyniki pracy	bardzo dobra	wzbogacona o własne rozwiązania racjonalizatorskie, estetyczna, wykonana wzorcowo
        		dobra	praca zgodna z projektem, estetyczna, terminowo wykonana
        		dostateczna	uchybienia projektowe; praca wykonana poprawnie, terminowo
        		dopuszczająca	praca niezgodna z projektem, mało estetyczna, wykonana nieterminowo

         

        Ocena pracy grupowej uczniów

        Lp.	Przedmiot oceny	Ocena	Kryterium oceny
        1	Organizacja pracy	bardzo dobra	podejmują rolę zgodnie z osobistymi predyspozycjami, pracują bezkonfliktowo
        		dobra	samodzielnie rozdzielają role, starają się wywiązywać z powierzonych funkcji
        		dostateczna	role przydziela nauczyciel, uczniowie identyfikują się z przydzielonymi rolami
        		dopuszczająca	brak akceptacji powierzonych ról w grupie, podział został narzucony przez nauczyciela
        2	Komunikacja w grupie	bardzo dobra	rozumieją się, wyciągają wnioski, dochodzą do konsensusu
        		dobra	argumentują swoje stanowiska, dbają o jedność grupy, starają się sami rozwiązać konflikty
        		dostateczna	stosują aluzje i dygresje, wymagają ingerencji nauczyciela
        		dopuszczająca	wywiązują się konflikty, które łagodzi nauczyciel
        3	Wkład w pracę grupy	bardzo dobra	pracują samodzielnie, konsultują się z liderem grupy
        		dobra	równomiernie rozdzielają zadania, pracują samodzielnie
        		dostateczna	przydzielają zadania samodzielnie, ale proszą o akceptację nauczyciela
        		dopuszczająca	nie potrafią samodzielnie rozdzielić pracy wśród członków grupy
        4	Przedstawienie rezultatów pracy	bardzo dobra	prezentację wzbogacają o reklamę pracy swojej grupy
        		dobra	samodzielną prezentację popierają argumentami
        		dostateczna	wyniki swojej pracy prezentują samodzielnie po konsultacji z nauczycielem
        		dopuszczająca	przygotowują prezentację pod kierunkiem nauczyciela

         

         

        Ocena wypowiedzi ustnej ucznia

        Lp.	Przedmiot oceny	Ocena	Kryterium oceny
        1	Rzeczowość odpowiedzi	bardzo dobra	odpowiedź wzbogacona o informacje uzyskane na podstawie własnych poszukiwań
        		dobra	odpowiedź płynna, poprawna merytorycznie, wyczerpująca
        		dostateczna	podstawowy zakres wiedzy
        		dopuszczająca	błędy rzeczowe w zakresie tematyki wypowiedzi
        2	Uzasadnienie odpowiedzi	bardzo dobra	odpowiedź rozwinięta o własne zainteresowania i uargumentowana
        		dobra	odpowiedź poparta własnymi przemyśleniami
        		dostateczna	interpretuje posiadaną wiedzę i uzasadnia odpowiedź
        		dopuszczająca	nie potrafi uzasadnić wypowiedzi
        3	Język wypowiedzi	bardzo dobra	wzbogacony o duży zasób słów
        		dobra	odpowiedź swobodna; uczeń zna i poprawnie stosuje słownictwo techniczne
        		dostateczna	odpowiedź krótkimi, prostymi zdaniami, samodzielna
        		dopuszczająca	odpowiedź złożona z pojedynczych słów, wymaga dodatkowych pytań nauczyciela
        4	Sposób prezentacji	bardzo dobra	ciekawy, interesujący, poszerzony o opracowane własnoręcznie pomoce
        		dobra	płynny, wzbogacony o rysunki schematyczne, wykresy
        		dostateczna	uporządkowany, krótki
        		dopuszczająca	chaotyczny, monotonny

         

         

         

        Ocena pracy wytwórczej

        Lp.	Przedmiot oceny	Ocena	Kryterium oceny
        1	Przygotowanie dokumentacji technicznej wyrobu • samodzielność wykonania projektu, • zgodność z zasadami rysunku technicznego, • opracowanie planu wykonania, • wprowadzenie elementów usprawnień konstrukcyjnych	bardzo dobra	projekt rozbudowany, ze szczegółowymi rysunkami elementów; plan pracy przemyślany ze wskazaniem czasowym wykonania operacji technologicznych; rozwiązania racjonalizatorskie
        		dobra	projekt rozwinięty, zgodny z zasadami rysunku technicznego; samodzielnie opracowany plan wykonania; wprowadzone usprawnienia konstrukcyjne
        		dostateczna	samodzielne wykonanie nieskomplikowanego projektu; zachowanie podstawy rysunku technicznego; uproszczony plan pracy; próby usprawnień konstrukcyjnych wymagające akceptacji nauczyciela
        		dopuszczająca	projekt przygotowany przez nauczyciela i analizowany z uczniem; opracowanie planu pod kierunkiem uczącego; nieskomplikowana konstrukcja przedmiotu
        2	Realizacja zadania technicznego • organizacja stanowiska pracy, • wykorzystanie czasu pracy, • oszczędność materiału, • dobór narzędzi i przyborów, • poprawność posługiwania się narzędziami i przyborami, • stopień samodzielności podczas pracy	bardzo dobra	samodzielnie organizuje własne stanowisko pracy i pomaga kolegom; samodzielnie dobiera narzędzia z zastosowaniem przyrządów; wprowadza nowe materiały i usprawnienia technologiczne; praca wzorcowa; pomaga przy pracy słabszym uczniom
        		dobra	samodzielnie organizuje stanowisko pracy; właściwie dobiera narzędzia i przybory; oszczędza materiał; pracę wykonuje samodzielnie i w terminie
        		dostateczna	stanowisko pracy uczeń organizuje pod kontrolą nauczyciela; sam dobiera narzędzia, przybory i prosi o akceptację nauczyciela; wymaga nadzoru podczas pracy i zwrócenia uwagi na właściwe zastosowanie narzędzi i przyborów; uczeń zwraca uwagę na oszczędne gospodarowanie materiałem
        		dopuszczająca	stanowisko organizuje nauczyciel; ustala także czas wykonania pracy; dobiera właściwe narzędzia i przybory; przeprowadza instruktaż użycia narzędzi i przyborów, nadzoruje wykonanie pracy przez ucznia; znikoma oszczędność materiału przez ucznia
        3	Stopień opanowania przez ucznia operacji technologicznych • przenoszenie wymiarów na materiał, • cięcie materiału, • obróbka materiału, • łączenie elementów, • czynności wykończeniowe	bardzo dobra	samodzielnie nanosi wymiary na materiał, nawet gdy przedmiot ma skomplikowaną budowę; dobiera właściwe metody cięcia i obróbki materiału; stosuje nowe technologie połączeń; pracuje wzorowo
        		dobra	samodzielnie przenosi wymiary na materiał; tnie i łączy elementy zgodnie z dobraną do materiałów obróbką; wykańcza starannie; dodaje elementy zdobnicze
        		dostateczna	ma trudności z przeniesieniem wymiarów na materiał; wymaga pomocy nauczyciela; tnie materiał pod kontrolą nauczyciela; łączy elementy, używając prostych połączeń; pracuje estetycznie
        		dopuszczająca	odwzorowuje od szablonu przygotowanego przez nauczyciela; tnie po linii prostej; stosuje nieskomplikowane sposoby połączeń; pracuje mało estetycznie
        	Ocena gotowego wyrobu • zgodność z rysunkiem technicznym, • wykonanie zgodnie z harmonogramem, • użyteczność wyrobu	bardzo dobra	zgodny z rozwiniętą dokumentacją; skrócony czas pracy; dodatkowo wygospodarowany czas na pomoc kolegom; wysokie walory użyteczności
        		dobra	zgodny z rysunkiem; wykonany planowo; użyteczny
        		dostateczna	drobne niezgodności z rysunkiem; niewielkie opóźnienia czasowe w wykonaniu; przedmiot nadaje się do użytku
        		dopuszczająca	niezgodny z rysunkiem; opóźnienia w terminowym wykonaniu; błędy konstrukcyjne obniżają przydatność wyrobu

         

        Uczniowie otoczeni opieką poradni psychologiczno-pedagogicznej są oceniani za ich zaangażowanie w wykonywanie zagadnień, a wymagania dostosowane są do ich możliwości i zgodnie z zaleceniami poradni.

        Kolorem niebieskim są zaznaczone wymagania po półroczu. Wymagania edukacyjne roczne są wszystkie wymienione.

        WYMAGANIA EDUKACYJNE DO ZAJĘĆ TECHNICZNYCH DLA KLASY Va

        Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania ocen klasyfikacyjnych z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH W KLASIE 5, wynikające z podstawy programowej i przyjętego do realizacji programu nauczania: Jak to działa? Program nauczania ogólnego zajęć technicznych dla klas 4-6 szkoły podstawowej Lech Łabecki, Wydawnictwo „Nowa Era”

         

        Wymagania podstawowe - półrocze :

        Uczeń:

        •           posługuje się terminami: rzutowanie prostokątne, rzutnia, rzut główny, rzut boczny, rzut
        z  góry,                    

        •           rozpoznaje prawidłowo narysowane rzuty prostokątne określonych brył,

        •           posługuje się terminami: rzutowanie aksonometryczne, izometria, dimetria ukośna i prostokątna,

        •           wymienia nazwy rodzajów rzutów aksonometrycznych,

        •           omawia kolejne etapy przedstawiania brył w rzutach aksonometrycznych,

        •           nazywa elementy zwymiarowanego rysunku technicznego,

        •           rozróżnia poszczególne rzuty: główny, boczny i z góry,

        •           odróżnia rzuty izometryczne od rzutów w dimetrii ukośnej,

        •           stosuje odpowiednie linie do zaznaczania konturów rzutowanych brył,

        •           wykonuje rzutowanie prostych brył geometrycznych, posługując się układem osi,

        •           uzupełnia rysunki brył w izometrii i dimetrii ukośnej,

        •           wykonuje rzuty izometryczne i dimetryczne ukośne brył,

        •           przedstawia wskazane przedmioty w izometrii i dimetrii ukośnej,

        •           kreśli rzuty aksonometryczne bryły na podstawie jej rzutów prostokątnych,

        •           zapisuje liczby wymiarowe zgodnie z zasadami,

        •           prawidłowo stosuje linie, znaki i liczby wymiarowe,

        •           wymiaruje rysunki brył,

        •           rysuje i wymiaruje wskazany przedmiot.

         

        Wymagania ponadpodstawowe – półrocze:

        Uczeń:

        •           wykonuje rzutowanie prostych brył geometrycznych, posługując się układem osi

        •           omawia sposoby wymiarowania rysunku technicznego,

        •           wykonuje rysunki zgodnie z zasadami wymiarowania,

        •           dba o porządek i bezpieczeństwo w miejscu pracy,

        •           dba o estetykę i poprawność wykonywanego rysunku.

         

        Treści nauczania: Planowanie i realizacja praktycznych działań technicznych.

         

        Wymagania podstawowe - półrocze:

        Uczeń:

        •           właściwie organizuje miejsce pracy,

        •           wymienia kolejność działań (operacji technologicznych),

        •           prawidłowo posługuje się narzędziami do obróbki drewna i papieru,

        •           wykonuje pracę według przyjętych założeń,

        •           wykonuje ćwiczenia praktyczne podczas lekcji- przygotowanie materiałów do lekcji, poprawność merytoryczna, staranność wykonania, samodzielność, dokończenie pracy, prezentacja efektów, oryginalność pracy, wkład pracy ucznia w stosunku do jego możliwości,

        •           wykonuje prace długoterminowe,

        •           wykonuje prace pisemne: kartkówki, zadania domowe,

        •           czyta ze zrozumieniem,

        •           prowadzi zeszyt, zeszyt ćwiczeń,

        •           jest aktywny na zajęciach: chętnie wypowiada się ustnie, jest zaangażowany w tok lekcji, wykonuje polecenia nauczyciela, chętnie wykonuje zadania dodatkowe.

        Wymagania ponadpodstawowe – półrocze:

        Uczeń:

        •           posługuje się narzędziami z zachowaniem zasad bezpieczeństwa,

        •           wykonuje pracę w sposób twórczy,

        •           formułuje ocenę gotowej pracy.

         

        Wymagania roczne – półroczne i poniższe

         

        Treści nauczania: Sprawne i bezpieczne posługiwanie się sprzętem technicznym.

        Wymagania podstawowe 

        Uczeń:

        •           wymienia zasady bezpiecznego używania narzędzi i urządzeń w pracowni technicznej,

        •           przestrzega regulaminu pracowni technicznej,

        •           prawidłowo odczytuje wskazania liczników,

        •           rozpoznaje oznaczenia umieszczane na artykułach gospodarstwa domowego, określające ich klasę,  

        •           wykonuje ćwiczenia praktyczne podczas lekcji- przygotowanie materiałów do lekcji, poprawność merytoryczna, staranność wykonania, samodzielność, dokończenie pracy, prezentacja efektów, oryginalność pracy, wkład pracy ucznia w stosunku do jego możliwości,

        •           wykonuje prace długoterminowe,

        •           wykonuje prace pisemne: kartkówki, zadania domowe,

        •           czyta ze zrozumieniem,

        •           prowadzi zeszyt, zeszyt ćwiczeń,

        •           jest aktywny na zajęciach: chętnie wypowiada się ustnie, jest zaangażowany w tok lekcji, wykonuje polecenia nauczyciela, chętnie wykonuje zadania dodatkowe.

         

        Wymagania ponadpodstawowe

        Uczeń:

        •           odnajduje w instrukcji obsługi potrzebne informacje,

        •           przedstawia reguły korzystania z karty gwarancyjnej,

        •           wyjaśnia zasady działania wskazanych urządzeń,

        •           omawia zasady bezpiecznej obsługi wybranych urządzeń audio – wideo,

        •           dba o porządek i bezpieczeństwo w miejscu pracy    

         

        Treści nauczania: Opisywanie techniki w bliższym i dalszym otoczeniu.

         

        Wymagania podstawowe

        Uczeń:  

        •           rozpoznaje obiekty na planie osiedla,

        •           określa, jakie obiekty i instytucje powinny znaleźć się na osiedlu,

        •           wymienia nazwy instalacji osiedlowych,

        •           wymienia rodzaje budynków mieszkalnych i je charakteryzuje,

        •           podaje nazwy zawodów związanych z budową domu,

        •           omawia kolejne etapy budowy domu,

        •           wymienia nazwy elementów konstrukcyjnych budynków mieszkalnych,

        •           posługuje się terminami: instalacja, elektrownia, tablica rozdzielcza, bezpieczniki,

        •           określa funkcje instalacji występujących w budynku,

        •           nazywa elementy obwodów elektrycznych,

        •           wymienia instalacje znajdujące się w domu,

        •           rozpoznaje rodzaje liczników,

        •           określa funkcje urządzeń domowych,

        •           wymienia zagrożenia związane z nieodpowiednią eksploatacją sprzętu gospodarstwa domowego,

        •           posługuje się terminem: sprzęt audio- -wideo,

        •           przedstawia budowę poszczególnych sprzętów audiowizualnych,

        •           określa zastosowanie urządzeń audio- -wideo w domu,

        •           wyjaśnia, do czego służy określony sprzęt audio-wideo.

         

        Wymagania ponadpodstawowe

        Uczeń:  

        •           omawia funkcjonalność osiedla,

        •           wskazuje wady i zalety poszczególnych rodzajów budynków mieszkalnych,

        •           określa, czym zajmują się osoby pracujące w zawodach związanych z budową domu,

        •           wymienia zasady funkcjonalnego urządzania pokoju,

        •           wyróżnia w pokoju strefy do nauki, wypoczynku i zabawy,

        •           wykazuje się pomysłowością i starannością, projektując wnętrze pokoju swoich marzeń,

        •           omawia zasady działania różnych instalacji w budynku mieszkalnym

        •           opisuje, jak podłączone są poszczególne instalacje w domu,

        •           starannie wykonuje rysunki.

         

        Treści nauczania: Opracowywanie koncepcji rozwiązań problemów technicznych

         

        Wymagania podstawowe

        Uczeń:    

        •           projektuje idealne osiedle,

        •           rysuje plan własnego pokoju, projektuje wnętrze pokoju swoich marzeń,

        •           buduje obwód elektryczny według schematu,    

        •           przeprowadza pomiary zużycia prądu, wody i gazu w określonym czasie.

         

        Wymagania ponadpodstawowe

        Uczeń:

        •           rozróżnia symbole poszczególnych elementów obwodów elektrycznych,

        •           oblicza koszt zużycia poszczególnych zasobów,

        •           wskazuje miejsca w domu, w których znajdują się liczniki wchodzące w skład  

        •           poszczególnych instalacji.